德育概念泛化现象是指将德育的概念扩大到无所不包的范畴，实际上取消了这一概念本身。这种现象在我国教育中存在一定程度的问题，主要原因有传统思想的影响和受苏联教育学的影响。在政治斗争的影响下，“德育即政治教育”的观念盛行，甚至连“德育”的概念也销声匿迹，完全被“政治教育”所取代。然而，这种现象既缺乏科学的依据，又是导致德育有效性不佳的理论根源。

德育概念泛化现象的弊端主要体现在以下几个方面：首先，它削弱了德育的针对性和实效性，使得德育工作变得过于宽泛，难以针对具体问题进行有效的解决；其次，它可能导致德育工作的机械化和形式化，使得德育工作失去了其应有的人文关怀和深度；最后，它可能导致德育工作的混乱和失序，使得德育工作的实施变得困难重重。

因此，我们应该认清德育概念泛化的弊端，为“德育”正名，构建德育真正的逻辑框架。同时，提高德育研究人员的素质结构，澄清德育概念，以提高德育的有效性和针对性。