奥苏贝尔的认知同化学习理论是指，学习者在接受新知识时，会将新知识与已有的认知结构相融合，从而形成新的认知结构。在小学教育中，教师可以通过教授基础知识，让学生逐渐形成自己的认知结构，从而更好地掌握知识。

奥苏贝尔还在同化理论的基础上提出了学习组织的四大原则：一是渐进分化原则，主要是针对下位学习；二是自主性原则，主要是针对上位学习；三是自我效能原则，主要是针对目标导向的学习；四是社会性原则，主要是针对合作式学习。