实证性在教育研究中体现为一种基于数据和事实的研究方法，它致力于收集、分析和解释与教育现象和实践相关的具体信息。这种研究方法的核心在于对事物进行客观、系统的观察和测量，从而形成有据可查的结论。

当前，教育实证研究的现状主要集中在以下几个方面：首先，教育实证研究有不同的理论基础，支撑了定量和定性两种不同的实证研究方法，导致学者们对于实证研究的内涵存在认识上的分歧；其次，教育实证研究的过程包含前实证阶段和实证阶段。此外，实证研究已经在教育研究的各个领域获得了推广与运用，成为一种共识，即“非实证无以言科学”。然而，尽管过去五年我国的教育实证研究持续增长并被更广泛地采用，但与主要发达国家相比，普及程度仍有差距。

全国教育科学规划办的成果评奖、项目立项以及各大教育期刊的论文选择中，是否进行了实证研究已经成为一个重要的评价标准。这表明，实证研究在提升教育学的学术水准和为社会做出贡献方面具有重要作用。总的来说，实证性研究不仅有助于提高教育学研究的专业性和准确性，还推动了教育理论与实践的紧密联系。