在教育研究中，实验组与对照组的分配方法是一种常用的研究设计，用于评估某种干预措施或教育策略的效果。实验组和对照组的主要区别在于实验组接受研究者设计的干预措施，而对照组则不进行任何干预。通过比较两组之间的差异，研究者可以评估干预措施的效果。以下是实验组与对照组的分配方法及其合理性：

1. 随机分配法：随机分配法是最常用的实验组与对照组的分配方法。在这种方法中，研究对象被随机分配到实验组和对照组。随机分配法的优点在于，它可以消除研究者主观选择的影响，使得实验组和对照组在许多可能影响结果的变量上具有相似的特征。因此，随机分配法可以提高研究的可靠性和有效性。
2. 匹配法：匹配法是将研究对象按照某些重要特征进行匹配，然后将匹配的对象分别分配到实验组和对照组。匹配法的优点在于，它可以减少实验组和对照组之间的差异，从而提高研究的内部效度。然而，匹配法的缺点在于，它可能导致样本量减少，从而降低研究的外部效度。
3. 分层抽样法：分层抽样法是将研究对象按照某些重要特征进行分层，然后在每一层中随机抽取研究对象，分别分配到实验组和对照组。分层抽样法的优点在于，它可以确保实验组和对照组在某些重要特征上的相似性，从而提高研究的内部效度。然而，分层抽样法的缺点在于，它可能导致样本量减少，从而降低研究的外部效度。
4. 整群抽样法：整群抽样法是将研究对象按照某些自然群体进行分组，然后从每个群体中随机抽取一部分研究对象，分别分配到实验组和对照组。整群抽样法的优点在于，它可以保持研究对象的自然状态，从而提高研究的外部效度。然而，整群抽样法的缺点在于，它可能导致实验组和对照组之间的差异较大，从而降低研究的内部效度。

总之，实验组与对照组的分配方法应根据研究目的、研究对象的特点以及研究条件等因素进行选择。在实际应用中，研究者可以根据需要采用一种或多种分配方法的组合，以提高研究的可靠性和有效性。同时，研究者还应注意控制其他可能影响研究结果的变量，以确保研究结果的科学性和客观性。